RESEÑA SOBRE EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA
En el texto de Pedro Hernández Hernández,
se destacan los elementos del acto de enseñar y aprender:
*El que puede, quiera y sepa
enseñar: Docente
*El que pueda, quiera y sepa
aprender: Alumno
*Lo que se quiere enseñar:
Objetivos
*Acontece en una situación determinada
por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales: Contexto
Las cualidades con las que debe
contar un buen docente son:
a) Competencia
del dominio de los contenidos: debe contar con los conocimientos que habrá de
enseñar, debe documentarse y comprender el tema a manera que utilice las
herramientas necesarias para trasmitirlo a los alumnos.
b) Motivación
docente: de él tiene que nacer el “querer enseñar”, deberá dar el ejemplo de
amor al trabajo que realice para que los alumnos, a su vez, estén motivados a
realizar las actividades que el docente les requiera.
c) Habilidad
o comunicabilidad didáctica: deberá buscar las herramientas necesarias y
adecuadas como apoyo para enseñar los conocimientos y que puedan llegar a los
alumnos.
Las cualidades de la
comunicabilidad didáctica, aquí es donde se sitúa al profesor como alguien que
tiene el dominio del objeto de estudio ante la visión del alumno, debe saber la
mejor manera de transmitirle los conocimientos al alumnado sin perder el lugar “alto”
que representa en el aula.
Algunas consecuencias del modo
incorrecto de impartir la clase es que tenga un lenguaje muy duro, o que sea
desorganizado y desvié los cuestionamientos que se le hacen, que no sepa dar
una explicación y sea redundante.
Diseñar para enseñar: Este pensamiento
tiene un carácter funcional, se deben tomar en cuenta que es lo que se quiere
hacer, las condiciones en las que se va a trabajar y cuales van a ser las
reacciones, partiendo de aquí se establecen los objetivos y se proponen
alternativas para poder alcanzarlos.
Necesidades del diseño: las razones
subjetivas quienes diseñaran su actividad. Razones objetivas: se basa en la
complejidad de la tarea así como del nivel de perfeccionamiento. Complejidad y
variabilidad: las características y condiciones de la acción educativa.
Elementos y procesos del diseño:
a) Dimensión
implícita: valoraciones, propósitos educativos, del profesor de un centro.
b) Curriculum:
expresado por los contenidos informativos y habilidades por enseñar.
c) Objetivos
específicos: a través de los cuales se concreta el Curriculum.
d) Medios:
métodos, procedimientos e instrumentos para lograr los objetivos.
e) Elementos
personales: el profesor es una agente de la enseñanza.
f) Contexto:
la situación y las condiciones físicas y socioculturales que desarrolla la
enseñanza.
Proceso del diseño:
1.- Diagnostico
inicial.
2.- Organización
logo céntrica de los contenidos.
3.- Concreción
de los objetivos.
4.-
Reorganización didáctica de los contenidos.
5.-
Organización de las condiciones.
6.- Designación
y organización de las estrategias.
7.- Delegación
de los procedimientos y condiciones de evaluación.
8.- Procesos
de ejecución.
